李忠忱用心引导启迪‧自闭女儿上大学

李忠忱用心引导启迪‧自闭女儿上大学中国中央教育科学研究所研究员李忠忱,和身为特殊教育专家的夫人甄岳来育有一名患有自闭症的女儿李景琳,目前已经成功从大学毕业到社会上工作。他们以自身的经历证明给所有同病相怜的天下父母看:自闭症的孩子其实也有春天。李忠忱的女儿是幸运的,从小在父母锲而不捨地专业紃练下,才有今日康复的成效。李忠忱创智能学具教学法李忠忱这次来马带来了一套其发明的智能学具,包括儿童智能学具、数学智能学具以及创造智能学具一套三组,可以演变出3000多种智能游戏,涵盖13种智能训练方法,全面发展幼儿观察记忆、判断推理、空间知觉、语言运用、交往合作等能力,可使用3年。目的在于让幼儿动手操作以促进手、眼、脑多种感官协调发展,从学中玩、玩中学,无论一般正常儿童或特殊儿童都适用。脑细胞发育异常致自闭李忠忱表示,在病因上,虽然很多学术说法各有不同,但大多数专业人士和研究者都认为自闭症是由怀孕或生产时脑损伤所至,或因脑细胞发育异常造成,首先有器质性的问题,然后产生脑功能性的障碍,继而出现行为问题。至于和遗传有没有关係则未有定论。就在2007年,其夫人甄岳来把教育女儿的18年过程写成了一本35万字的《孤独症儿童社会性教育指南》(中国称自闭症为孤独症)出版。这本书很快地得到热烈的回响,因为它让许多濒临绝望的父母重新燃起了希望。自闭症康复训练涉及智力开发。根据统计,自闭症儿童智力末受损者只佔20到25%,剩下的75%儿童智力明显受到损害。由于这些儿童缺乏一定的智力水平,无法理解社会交往关係,因此必须设法提高他们的思维水平。李忠忱的女儿李璟琳生于1985年,3岁半时就出现明显的自闭症状。对人际交往不感兴趣“我女儿生下来就患有自闭症,所有典型的症状她都有。譬如行为高度刻板化,她睡觉的时候衣服正好挂在椅子上,同样的情形若持续几天后,不论任何情况下,她非得把衣服挂在椅子上才能入睡。如果哪次衣服收进柜子里了,夜里她会爬起来把衣服挂在椅子上,然后才能睡着觉。“自闭症的孩子对人际交往不感兴趣,不懂任何交往规则,也无法体认他人的情感,总是活在自己的世界里。唯一感兴趣的,就像这样,拿个小东西重複敲着桌子2小时。”他边示範边讲解道。对自闭症儿童来说,无论身边发生甚幺事都不管,真可谓擂鼓在侧耳不闻,完全沉浸于脑子里的封闭世界,外面的讯息完全被摒避掉。因此他们才无法融入社会。一部份自闭症儿童具有超越常人的地方,譬如有者歌曲只要听一遍,就能记得全部旋律,记忆力非常好。“像我女儿,从四五岁开始到六年级,只要给她一个日期,她都能正确无误地告诉你那是週几,只要去查万年曆就知道。”虽然如此,只有这些能力是不行的。他认为,一个孩子若不能跟人打交道以及合作,无法融入社会团体,这孩子将甚幺都做不好。秉持信念治疗女儿谈起过去那段抚育女儿长大的辛酸史,他语气一沉,说:“因为我是研究心理学的,把心理学所有原理,可以说在她身上都用得淋漓尽致了。那个时候不是你想不想做,而是有问题的孩子逼着父母必须得改变他。”欧美许多研究都说自闭症儿童是治不好的,李忠忱偏偏不信这一套。因为如果自闭症是由于脑损伤或脑细胞异常所至,那幺在早期大脑发育期间,通过后天的科学训练来改善孩子的脑功能,从而实现一定程度的康复,甚至可以基本上像正常人一样就变得有可行性。他和夫人就是秉持这样的信念来治疗女儿,365天每一天都在生活中训练,在训练中生活,一块砖一块砖地把高楼盖起来,让女儿顺利唸完小学、中学到大学,直到今天,成功找到工作在社会上立足。他说,家中有个自闭症小孩的家长,只能用两个字来形容他们的心情:绝望。当孩子还在襁褓中的时候问题并不大。可是过了3岁以后,孩子就开始为家庭带来一连串的问题,破坏原有的和谐气氛。“自闭症小孩的家庭离婚率比一般正常家庭高3倍以上。最受不了的是男人,由于不胜其烦,最后把孩子丢给太太就一走了之。在中国或国外,经常可以看到单亲妈妈带着一个问题儿童,压力非常大。所以我们要想办法帮助她们,中国政府非常重视这问题。”无助家长带孩子自杀社会关注自闭症在欧美各地都有逐年增加的趋势。在中国,有些无助的家长带着自闭症的孩子一同自杀,显然已经演变成不可忽视的社会问题。“在2006年的时候,中国正式把自闭症划入精神残疾的範畴。政府开始注资康复训练机构,为家长们提供培训和赞助,并号召一般学校接纳自闭症儿童,让他们在正常的学校里向正常的方向转化,所谓近朱者赤,近墨者黑,有利孩子的康复。”李忠忱补充说。在中国,每年都会有几期的自闭症孩子家长培训班,让他们了解自闭症、怎幺为孩子做康复训练以及如何让家庭教育配合机构训练进行,从而协助他们建立正确的教育观念和科学训练方法。家长教育是重要一环“一般来说,家长缺乏一些专业上的认知。而有些家长则会产生心理障碍,拒绝承认自己的孩子有自闭症。有的家长内心承认,但在亲朋好友面前不承认,把孩子给摒避起来,因为觉得没面子或尴尬。有的人却对自闭症康复训练抱有不切实际的幻想,以为只要花了钱送到机构里,让别人把孩子搞好了再送回来。可说是承认了现实却不能够担起责任。”他语重心长说道,自闭症康复训练并非三年两载的事,机构的训练只属阶段性的,家庭教育才能贯彻整个过程的始终,家长必须担起这份责任。家长有必要学一些心理学以及特殊教育的知识和方法,并在生活中对孩子进行开导和训练。许多家长坚持不下,最后因失望而放弃,一旦萌起悲观的念头,夫妻关係也随之失和,继之而起就出现心理障碍。他强调,家长教育是特殊教育内重要的一环。李忠忱创智能学具教学法李忠忱这次来马带来了一套其发明的智能学具,包括儿童智能学具、数学智能学具以及创造智能学具一套三组,可以演变出3000多种智能游戏,涵盖13种智能训练方法,全面发展幼儿观察记忆、判断推理、空间知觉、语言运用、交往合作等能力,可使用3年。目的在于让幼儿动手操作以促进手、眼、脑多种感官协调发展,从学中玩、玩中学,无论一般正常儿童或特殊儿童都适用。标本兼治三关键对症下药李忠忱夫妇设立了势必在女儿16岁时让她康复的目标,并朝着自闭症的情绪和情感障碍、认知障碍以及自我意识发展障碍这三个关键对症下药,实施标本兼治的训练方法,在具体的病态行为矫正中,坚持启发感情、开发智力、培养自我意识,引导自我调节。其中一些方式颇值得我们借镜。在情感启迪方面,平日夫妇俩会时常对女儿表示亲暱和关爱,而且想尽办法创造她和别的孩子接触的机会,譬如带着别人的孩子做游戏给她看,启发她参与的意愿。当她可以和别的孩子一起玩了,就教她观察和理解朋友之间的情感关係,理解别人对她的态度变化和情感表现。又如女儿上四年级时,奶奶家刚好养了一只大白兔,夫妇俩用心培养女儿对小动物的爱护之情,经常让她餵食和抚摸兔子,常和她聊起大白兔。结果后来奶奶把兔子杀了做成肉丸子,女儿知道后大哭起来。夫妇俩知道女儿已经有了同情心,支持她不吃兔子肉的行动。还有一次,女儿上五年级时班上一名同学出车祸死了,由于受到震撼内心确实感到难过。夫妇俩趁机对她讲述生命悲剧的后果,让她真正开始对他人产生同情心。到了六年级以后,她开始能够主动和同学交朋友。这些都是夫妇俩抓住生活中的关键机会,及时地启发和教育女儿。在智力开发方面,由于女儿的抽象思维能力发展比较好,夫妇俩就让她通过认物品学词彙来锻炼抽象概括能力。例如教女儿认识玻璃茶杯、塑料茶杯、瓷料茶杯、各种不同花色的茶杯,引导她概括出它们的共同属性,然后再把茶杯、茶壶、茶盘概括为茶具。想尽办法训练女儿思维另外,每当女儿说刻板化语言时,他们就耐心地示範,把话语转换成几种不同的形式,但意思相同的句子让她重新说几遍。更重要的是他们尽一切办法训练女儿思维的灵活性。在培养女儿自我意识和引导她自我调节方面,夫妇俩引导她将自己的行为和学校的要求相比较,引导她将自己的言行和同学相比较,让她看到自己的长处,认识到自己的差别。在女儿四年级以后,夫妇俩决定告诉女儿她患上自闭症的现实,并说明哪些语言、动作和行为是属于自闭症症状,让她了解和正常行为有甚幺不同。最重要的是告诉她,只要自己能够控制,这些问题可以完全克服,为她建立克服的信心。过去女儿出现怪异的动作时,都是做父母的从外在矫正。自此以后,他们都是採取提醒的方法,提醒之后,鼓励女儿自己调节和矫正,即使女儿只成功自我控制两三分钟也积极给予鼓励。待女儿对自己异常行为的自我控制有明显进步后,夫妇俩又开始引导她自我控制情绪。每当女儿情绪爆发时,他们将立刻提醒她分析和评估引起这些情绪反应的原因,让她学会稳定自己的情绪。李忠忱简介近20年来致力于中央教育科学研究所从事教育心理学和幼儿园教育教学的研究,成果丰富,学术着作等身。擅长把心理学和教育学的理论物化为开发幼儿智能的智能化学具,曾先后荣获6项国家专利。李忠忱教授的科研成果曾获得中国首届优生优育优教成果银质奖、中国教育实验学会幼儿教育成果创新奖以及中央教育科学研究所首届优秀科研成果奖。2004年,李忠忱教授的研究成果被中央教育科学研究所命名为“李忠忱教学法”。这是中国的国家级科学研究所建所50年来,首次以专家的名字命名的教育科研成果。/副刊‧报导:黄锭贵‧2010.01.08



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